初中重點文言文知識梳理

日期：2025-09-19 09:37 點擊：

1《桃花源記》
1、作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）
環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。
2、桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？
自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀態：自由快樂。
4、為什么桃花源的人聽了漁人的話后皆嘆惋？
為桃花源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為他們一直過痛苦的生活而嘆惋。
3、為什么村人說“不足為外人道也”？
對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
5、漁人由洞口進入桃花源，而出去后不復得路，作者為什么這樣安排？
說明桃花源不是現實存在的，是虛構的社會。也表達了作者的痛惜之情。
6、后人把《桃花源記》的故事凝縮成一個成語，是什么呢？現在是什么意思？
“世外桃源”借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。
7、作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。

2《陋室銘》
1、統領全篇并點明主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、《陋室銘》一文中，作者從哪幾方面描寫陋室的？
文章是從居室環境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
3、文章結尾引用孔子的一句話有什么作用？
突出文章主旨：陋室不陋，起到了畫龍點睛的作用。
4、文章表達作者怎樣的思想感情？
通過對陋室的描寫，極力形容陋室不陋，表達作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

3《愛蓮說》
1、文中的蓮花的象征意義是什么？
不追求名利，在污濁的環境中，潔身自好、保持堅貞氣節的高尚品德的君子。
2、文中作者歌頌的是蓮花，卻幾次提到了菊、牡丹，其用意是什么？
以菊的隱逸、牡丹的富貴來襯托蓮花的種種美德。
3、文中第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征的哪三種人？
菊花比喻成隱士，牡丹比喻成富貴的人；蓮花比喻成君子。
4、本文表達了作者怎樣的生活態度？
表達作者不慕富貴，潔身自好的生活態度。 

4《三峽》
1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？
文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。
2、文章表現作者怎樣的思想感情
寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好河山的感情。
3、第一段中三峽的山具有怎樣的特點？
山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。
4、第二段中三峽的夏水有何特點？寫“朝發白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？
水漲流急。烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。
寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。
5、第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現了三峽怎樣的季節特點？
抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。
6、第四段寫什么季節的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現了景物什么特點？“漁者歌”有什么作用？
秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。
7、分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點？
①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美

5《記承天寺夜游》
1、作者游承天寺的原因是什么？為什么不假思索地去“尋張懷民”？
月色入戶，無與為樂。同是被貶之人，也是知心朋友。
2、“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現了景物什么特點？
“積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。“藻荇交橫”比喻月影。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
3、本文描寫了哪些景物？目的是什么？
虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。
4、想像一下作者與張懷民散步是什么心情？文章表現作者怎樣的思想感情？
悠閑自得、無憂無慮的心情。曠達（豁達）樂觀的胸懷。
5、文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情？（怎樣理解“閑人”的含義？）
貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達……各種難言之情盡在其中。

6《馬說》
1、本文托物寓意，“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各喻指什么？
“千里馬”喻人才、“伯樂”喻能識別人才的人、“食馬者”喻愚妄淺薄的封建統治者。
2、千里馬辱沒的直接原因是什么？
食不飽，力不足，才美不外現。（策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意）
3、你認為成為千里馬應如何去做？
此題為開放題，回答合情合理即可，如：應從“普通馬”做起，然后才能脫穎而出。
4、全文借用有關伯樂和千里馬的傳說，寄托了作者怎樣的思想感情？
以伯樂和千里馬為喻，表達了對統治者的不能識別人才，摧殘、埋沒人才的強烈憤慨。
5、文中說“世有伯樂，然后有千里馬。”伯樂和千里馬二者中，你認為哪個更重要？結合現實說說你的理由？
此題為開放題，選伯樂，千里馬或伯樂和千里馬均可，重要的是闡明觀點，理由充分

7《送東陽馬生序》
1、簡述本文是從哪三方面來寫作者成年以后求學艱難的？
（1）叩問之難（2）求師路途之艱（3）生活之苦
2、宋濂對“鄉之先達”持什么態度？
恭敬、謙讓、禮貌等。
3、應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？
學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
4、請你再舉一個古人刻苦求學的事例。結合自己實際談談對你有什么啟發？
東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。

8《小石潭記》
1、作者在發現小石潭后首先描寫了哪些景物呢？又抓住了它們的哪些特點呢？
水石樹蔓，清洌、奇特、優美。
2、作者在第二段里具體描繪了什么？魚的哪兩種姿態?
水清魚樂。①佁然不動，影布石上；②俶爾遠逝；往來翕忽
3、第三自然段站在小石潭邊上向遠處望，看到了什么？
溪水如“斗折蛇行”，岸勢如“犬牙差互”，四周竹樹環合，寂寥無人。
4、結合課文內容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。
作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經凄清環境觸發，憂傷、悲涼隨之而來。

9《岳陽樓記》
1、“遷客騷人”“古仁人”的區別在哪里？
悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”
2、突出表達作者曠達胸襟的句子是什么？
不以物喜，不以已悲。
3、突出表達作者偉大的政治抱負的句子是什么？（與現在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

10《醉翁亭記》
1、本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中最突出的四句是什么？
野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。
2、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？
四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。
3、從第二、三段文字看，太守醉并非因酒而起，而是由于美麗的山間景色和百姓安定富足的生活。
4、本文表達了作者怎樣的思想感情？
寄情山水，與民同樂的曠達情懷。

11《出師表》
1、作者向后主提出的三條建議是什么？
①開張圣聽；②賞罰分明；③親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。)
2、本文表達了作者怎樣的思想感情？
表達作者報先帝、忠陛下的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心。
3、從全文可以看出諸葛亮是怎樣的人？
是一個知恩圖報、忠心耿耿、淡泊名利、有謀略的人。
4、表現作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯
5、陳述作者臨危受命的千古名句是:受任于敗軍之際，奉命于危難之間
6、諸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟駑鈍、攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

12《生于憂患，死于安樂》
1、根據全文內容歸結出作者的觀點是什么？
生于憂患，死于安樂。
2、文中第一段列舉了六位歷史人物的事跡，其共同點是什么？
都是在經歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業。
3、孟子對治理國家提出的論斷是什么？
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
4、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷。強調了“逆境能成才”；在今天有人認為“順境也能成才”。對此，你如何看待，請舉例談談。略

13《魚我所欲也》
1、從全文來看，文章開頭的“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辭方法？作者這樣寫的作用何在？
比喻。這樣寫通俗易懂，并由此引出文章的中心論點。
2、本文的中心論點（概括全篇大意的句子）是什么？用原文回答。
生，亦無所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。
3、文中說“此之謂失其本心”，你認為文中能夠表明“失其本心”的原因的句子是什么？
為宮室之美，妻妾之奉，所失窮乏者得我。
4、文章闡述了“義重于生”、“義重于利”的觀點，讀完此文后你有何見解？
人生無論什么時候都要辨禮義，要有舍生取義的精神；要保持善良的天性，見利忘義，茍且偷生的行徑是不可取的。

14《曹劌論戰》
1、理清本文的結構，并概括各部分的意思。（5分）
第一部分（第1段）：敘述戰前曹劌求見魯莊公，通過他和魯莊公的對話說明政治上取信于民是戰爭勝利的先決條件，突出曹劌的遠謀。
第二部分（第2段）：寫長勺之戰的具體經過。
第三部分（第3段）：寫曹劌論述這次戰斗取勝的原因。
2、結合課文回答“肉食者鄙”的“鄙”表現在哪里？曹劌的“遠謀”表現在哪里？
“肉食者鄙”的“鄙”表現在：（1）戰前準備階段，魯莊公的三答，表明他寄戰勝的希望于身邊的臣子，神、而不是百姓。
（2）戰斗中，“公將鼓之”“公將馳之”，充分暴露了魯莊公未察敵情，貿然進軍，不懂軍事。
（3）戰后，“既克，公問其故”，戰勝了還不知什么原因，再次暴露“鄙”。
曹劌的“遠謀”表現在：（1）戰前三問。說明他明白政治上取信于民是作戰的先決條件，有遠見。
（2）戰中能掌握將士心理，能觀察敵情，把握戰機，知己知彼，百戰不殆。
3、本文是怎樣運用對比手法的，這樣寫有什么好處？
借助對比手法，可以突出曹劌政治上的遠見卓識與軍事上的卓越才能。

15《鄒忌諷齊王納諫》
1、你認為這篇文章表達了怎樣的主題？
本文記敘了戰國時齊國政治家鄒忌諷諫齊威王納諫的故事，說明人要有自知之明，不要一味喜歡聽奉承話。做國君的更要虛心納諫，才能使政治修明，國家得到治理。
2、鄒忌從生活小事中領悟事理的思維方式令人佩服。他是怎樣把生活小事同國家大事聯系起來的？
鄒忌把妻、妾與客比齊王的妃嬪、群臣及其它諸侯國。把“我”比徐公美的蒙蔽比齊王受妃嬪、群臣和其它諸侯國的蒙蔽，使齊王深受打動。
3、、本文以細微之筆刻畫了鄒忌鮮明的形象,請根據你的理解,簡要分析鄒忌的人物形象?
鄒忌是一個頭腦冷靜明智,觀察精細入微,尊重客觀事實,有自知之明的統治階級政治家形象。
4、通過閱讀課文，你對齊威王有怎樣的評價？
是一個善于納諫、做事果斷、開明、有包容的氣度與胸懷的英明君主形象。
5、結合實際生活，談談本文的現實意義？
“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有缺點，要經常聽取他人的的批評，及時改正缺點錯誤，這樣才能不斷進步。