01

啊，青春！你永遠是可親可愛的。

春天·收獲歡樂

天突然變得很黑，狂風驟起，樹葉被吹的呼啦啦響。這是嬌氣的春娃娃生氣的征兆。教室里的我們卻顯得很高興，烏云就算把城壓塌，也壓制不了這里快活的氣氛。剎那間，大雨傾盆——終于下雨了！這是這一年里我們遇到的第一場大雨。我們紛紛走到窗前，伸手去接那涼絲絲的雨水。“哇，好大的雨！”同學們紛紛說。這時教室里沒有開燈，一切都是昏黃的，我們像從來沒有見過雨的孩子，在窗前不停地贊嘆。

在這個春天，我在這里收獲了快樂。

夏天·努力拼搏

一到夏天，我們教室里的風扇就不曾停過。它們轉呀轉，為我們送來清涼；風扇底下的我們寫呀寫、記呀記、背呀背，為的就是貼在墻上的這句話：努力拼搏，勇奪佳績，決戰2022年中考。我累，大家也累，可是不知道為什么，每當不經意抬起頭，看到這句簡單、普通的標語時我又充滿了能量，即使餓著肚子，也繼續拼搏。拼搏就有失敗和淚水，但我并不畏懼這些，我依然努力。

在這個夏天，我在這里努力拼搏。

秋天·遭遇失敗

秋天不應該是收獲果實的季節嗎？為什么我努力過后卻沒有得到優異的成績？坐在安靜的教室，我問自己：你真的努力了嗎？不，我還沒有。在別人精心栽培自己的果樹的時候，我離開了自己的果樹，心想天然生成的果實也不錯，但結果并非如此，我得到的只是又苦又澀的失敗。“別灰心，再來一次。”我對自己說。

在這個秋天，我在這里遭遇失敗，但我堅信“日拱一卒，功不唐捐”，我拾起了信心。

冬天·感受溫暖

天冷了，我卻忘了拿外套，連上的兩節課，我都是在一邊吸鼻涕一邊搓手中艱難度過的。“怎么了？”同桌注意到了我的異樣，問我，“你冷嗎？”“嗯。”我漫不經心地點了頭。“給你穿吧。”同桌一邊說一邊脫下了她的外套。“不用了……”我急忙推辭。“穿上吧，不要凍壞了。”拿著同桌的外套，我心里溫暖極了！

在這個冬天，我被同桌的友情與愛心溫暖著。

這里——我們班的教室，有我的歡樂、努力、失敗、溫暖，這里永遠印在我的青春記憶中。這里，有我青春的足跡。讓我們以夢為馬，一起向未來！

可借鑒之處：

1 本文開頭運用題記，緊扣題目“青春”，結尾抒情再次點題，語言精美。

2 運用四個并列式小標題巧妙組接，以時間為序選取了發生在自己青春成長路上的四個片段，每個小標題的字數一致，一長帶一短。小標題下面的第二段照應小標題的題目，使得文章思路清晰，布局精巧。

02

青春的臍帶

出生時，我們被剪斷臍帶，脫離母體，而后母親用另一種無形的臍帶，為我們源源不斷地輸送營養。可我總以為那是一條束縛自由的臍帶，總想用力掙脫……  

3月3日  星期三   陰

傍晚，把堆積如山的作業做完后，我伸伸腰，長長地舒了一口氣，接下來干什么？不如把那本交滿完的《鏡花緣》讀完！于是我翻開《鏡花緣)童津有味地看了起來。我被書中的情節深深吸引，時不時發出笑聲。我的笑聲引起媽媽的注意，她從客廳走過來訓斥我：“馬上就要期中考試了，你還有心情看閑書，還不趕快復習！”“我…我只是想放松一下。”我正想為自己辯解，卻被媽媽那犀利的目光瞪了回去。我雖心有不甘，但也不敢反抗，只得重新埋頭在課本里。

3月16日  星期二   雨

“第一名，×××，全年級第一，總分343分，上升5名··…··第四名，××，第51名，總分311分，上升70名。”聽到自己的成績，我不由得心跳加速！心里一陣激動，70名，很不容易了！我笑靨如花。“××雖然進步很大，但跟第一名相差32分，革命尚未成功，同學仍須努力。”聽了老班的話，我的心瞬間從云端跌入谷底，只好朝老班點點頭。

回到家，媽媽知道我的成績后，用和老師一樣的口氣說：“上升了70名，可喜可賀！但革命尚未成功，你要繼續努力！”是的！革命尚未成功，我仍須努力！大軍壓境，我得十二分小心。

3月20日  星期六  晴

試卷發到手中，99分。我十分激動上一次只考了72分。

下晚自習回到家，我第一時間告訴媽媽這一喜訊，可媽媽只是冷淡地說：“這1分，是不是你又粗心大意了？如果一中分數線…”“媽媽，我知道，我需要繼續努力！”說完，我微微一笑，抱了抱媽媽。

媽媽愣了一下。顯然，她早已適應我在呵斥下的無聲反抗，沒想到，今天我笑容滿面，還給了她一個擁抱。媽媽換一種口氣,和顏悅色地對我說“姑娘，對不起！媽媽以后不嘮叨你了。”

“我知道，你的嘮叨是對我的關愛和警醒。我已經長大了，況且你和爸爸愛的‘臍帶’早就融入我的骨髓了。”

“知道了。我家姑娘長大了！”媽媽粲然一笑。晚風從窗外吹來，我躺在床上，望著窗外那片燦爛的星空，不一會兒就睡著了。沒有煩惱的我睡得很香很香……

原來，我一直想掙脫的那條青春的臍帶，正是連接我和母親的愛的臍帶，不必掙脫，不必剪斷……

可借鑒之處：

1 首尾呼應。開頭點題“掙脫臍帶”，結尾再次點題“不必掙脫青春的臍帶”，把青春的臍帶和母愛的臍帶融合在一起，深化了文章主題。

2本文運用日記體布局全篇，構思精巧。三則日記，選取了三個場面，記錄了“我”斷開“臍帶”的經歷和心路歷程。

3 對人物細致入微的神態描寫、心理描寫，如“換一種口氣,和顏悅色”“媽媽粲然一笑”“媽媽愣了一下”“瞬間從云端跌入谷底”，以及對話，富有生活氣息。

每個人的青春都是獨一無二的，都有絢麗的風景。而我的青春里，有座絢麗的彩虹橋。

紅色·親情

周末，背著沉重的書包回到家，還沒進家門，弟弟就已經邁著他的小短腿搖搖晃晃地來接我了。看到他，我心中的負擔似乎減輕了許多。到家后，打開鍋一看，滿滿的飯一動未動，因為我今天回家，所以即使到了晚上八點，他們也依舊在等我一起吃。

望著一家人坐在一起吃飯的場景，聽著弟弟開心的笑聲，一顆流星劃過，點亮了我心里那抹紅色的弧。

橙色·師恩

已經到了九年級的最后兩場押題考試了，不知為何我的成績就像急速下跌的股票。望著那難堪的成績，我沒有奮起直追，而是選擇做了一個只會逃避的懦夫。班主任看著喪氣的我，輕輕地說：“每棵樹都有自己的年輪，每朵花都有自己的冬天，每個人都有自己的滑鐵盧！不到最后一刻，永遠別放棄。”聽著他輕柔的話語，我鼓起了前進的勇氣。

老師的話就像一盞橙色的燈，照亮了我前進的道路。

 綠色·友誼

走在九年級的路上，我們被壓力這座五指山壓得難以喘氣，每天坐在教學樓悶熱的頂層，心情急躁而又煩悶。我們都明白，為了那有限的招生名額，我們必須把其他同學都當成敵人看待。于是，為了渺茫的未來，我們把心扉關上，只關注分數。

一個驕陽似火的課間，口渴難忍卻又不想下樓接水，同桌默默地把她的水遞了過來，我吃驚了。她望著我的樣子，輕輕地說：“別忘了，我們是朋友呀。”同桌課間遞來的那杯水，緩緩流過我的心田，筑起了一座名為友誼的綠色的城堡。

紫色·浪漫

每次下課，望著前邊那個奮筆疾書的背影，心中總有一絲復雜涌現。我知道，他是我青春的一個成長的標志。但注定他又只能是路人，不過這就夠了……

每個人的青春都是絢爛的，都有陽光、鮮花和成長。而我的青春中最為奪目的，便是那座刻滿我成長痕跡的彩虹橋。

可借鑒之處：

1 首尾呼應，緊扣題目，“青春”“彩虹橋”，語言優美，含蓄雋永。

2 運用四個小標題，“紅色”“橙色”“綠色”“紫色”呼應“彩虹”，選取了自己成長中的四件事情，內容豐富；且小標題的結尾處呼應小標題的題目，構思精巧，渾然一體。

只有“鮮衣怒馬少年時”，才能吟出“我輩豈是蓬蒿人”的詩句。手捧滾燙的青春，自然要走得堅挺，最好是帶起風來，才能在回憶的沙海中，走出自己的足跡。

淺灘漫步

初上七年級，青春是剛抽芽的新柳，是沖上岸的淺浪。

五光十色中，我只能慢慢走。我是那樣迷茫，從小學畢業班突然放下的壓力幾乎讓我失了道。似乎我的奮斗已經到了盡頭，可當我看到身邊的人，那些埋頭苦讀的人，汗水一滴滴地揮灑，青春在他們的肩上高昂著頭。我不由地質問自己，就這樣放任自己的青春嗎?于是我開始努力拼搏，一步一個腳印的走下去，直到我的青春不再探頭探頭腦，左右顧盼。

浪花席卷， 淺灘上的足印卻越發深刻。

沼澤跋涉

八年級時，青春的苦惱冒了頭，一深一淺地踩下去，鞋上沾泥，眼中含淚，卻步履不停。

我堅定的那顆心，時常因無所回報而疲憊。父母間的爭吵，同學關系的摩擦碰撞，學業上的壓力，一切的一切都團在一起像是昏暗的天空，卻沒有一滴水滋潤，沒有一片圓圓的綠蔭給我安慰。我記得一個夜晚灰白的臺燈與昏暗的天色交織，淚涌了出來。但隨即淹沒，再次振作。

泥水四溢，深深淺淺的腳印是青春的見證。

高山攀登

如今我已在九年級，六月的火熱似乎已燒至眼前，頂著這輪太陽，我不斷攀登。

青春是理智的狂熱，是我經年努力試圖跨越的高山。所以我付出汗水，在每盞燈的照耀下，我深埋于書籍之中;在每支筆的毫墨中，我揮灑青春于紙上;在每句吐出的豪言壯語中。

高山攀登，路在腳下，踏出我的足跡。

在那淺灘上，那淤泥中，那高山頂，在那些或淺或深，或由折或筆直的足跡中，得以窺見我滾燙的青春。

可借鑒之處：

1 首尾呼應，點明文題“青春足跡”，對于考場作文，這一點是尤其重要的。結尾一段對前面小標題做了總結，收束全文。

2 運用三個小標題，以時間為順序，記述了自己在初中三年生活的成長歷程，結構嚴謹，布局精巧。

“天時人事日相摧，冬至陽生春又來。”世間山水迢迢，路遙馬急，我在最美的青春留下足跡。

春風

陽春三月，陽光熠熠在枝頭。晨曦越過一萬八千里來路將信件寄給初春的櫻花，而我也迎來了體測八百米的挑戰。緊張填滿了我的身體，隨之攥緊衣角。哨聲響，跑到中程，我便覺得吃力，心被寒氣揪到了一起。當我堅持不住時，一陣春風吹來。吹平我心中的皺紋，吹開我世界里的花。我咬緊牙關，向終點奔去……

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，是春風在我的青春中留下足跡。

蟬鳴

夏意正濃。墨綠色的枝葉交錯橫生，編織了我心中不會褪色的夢。可當我拿到鮮紅刺目的數學試卷，心里便如刀絞般痛。我望住窗外。窗外，肆意招搖的蟬鳴沒過城市喧囂，掀起六月里的馨香和熱浪。那小小的蟬兒，不知在黑暗中度了多少日夜，才得以重見天光。我們又何不像蟬？背負沉甸甸的雜鬧，卻一心向光。我忽然懂了，所謂的奮不顧身的執著，全都不過，是因為深愛著。于是我提起筆，輕輕寫起……

“落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴”，是蟬鳴在我的青春中留下足跡。

楓葉

秋高氣爽，不可多得的燦然季節，我知道外公住院的消息，忍不住一遍又一遍地問護士：外公會好起來嗎？每日放學，我都會陪侍在他床頭做作業。有天看他郁郁不語，我便推他到樓下放松。秋日遲遲，院中的楓樹伸長手臂，拼命上長，想讀懂陽光。瞧！楓葉都想擁抱秋日里的燦陽。我伸出手，悄悄拾起地上一片艷紅遞到外公手中，他忽然吟誦道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，是啊，楓葉也在我的青春中留下足跡。

青春如初升之日，有最奪目最絢爛的光彩。藍田日暖玉生煙，我堅定地行走在光怪陸離的世界。

要有恣意孤膽，去闖世界雄關。做春風、鳴蟬和紅楓。學后庭玉樹承恩澤，不信年華有斷腸。風過林梢，彼時，驕陽正好。我用青春留下最美的足跡。

可借鑒之處：

1 首尾呼應，緊扣文題。

2 以時間為序，運用三個小標題，寫下了自己青春成長中地點點滴滴，有自己的努力拼搏，有自己的深愛執著，也有對親人地縷縷深情，構思精巧。

3 語言優美，富有表現力，特別對古詩文的引用，錦上添花，更體現了小作者深厚的語言功底。

說起春天，溫暖，新生，拼搏第字眼涌入腦中。青春又何不是我們一生之中的春天呢？青春中的一個個足跡也是我們一幕幕值得收藏的回憶。

歡喜·成長

剛入初中，同學們的臉上都洋溢著歡快的笑容。對于任何東西都充滿著極大的好奇。同學們在一起學生習，在一起游戲，在一起吃飯 . . . . . .  在一起成長。那天，我和同桌在比賽畫小人，比比看誰的小人畫玩得快，畫的好看。經過半個小時的時間，我倆同時收笑，一對比，我驚訝了：“哇！你畫得好美啊！眼睛比我畫得像。”同學笑了笑說：“你也不錯嘛！嘴巴比我好像看。“那就平局！”我倆異口同聲說。隨后，我們便笑了。

那是者春足跡。使我在歡喜中成長。

迷茫·努力

隨著年級的增長，困難也變得多了起來。班中的迷歡聲笑語也比在七年級中的少了許些。那次考試，望著不盡人意的成績的我，不禁陷入沉思：難道我不夠努力？對啊，我是不夠努力，在別人努力澆灌的時候，我卻任其生長，不管不顧。現在，該是努力的時候了。我拿起桌上的筆，認真地更正試卷……經過每天每日地學習，努力，拌拼搏，我的目光也一點點地堅定，我的自信也一點點地重拾……果然，不出所料，在一次期中考試中，我取得了優異的成績。

那是青春足跡。使我在迷茫中努力。

自信·收獲

不知不覺，現在已經是九年級了。在學習之海中遭遇百錘歷煉的我，眼中有光，自信之光：我已從剛入初中時無知幼稚的小。孩成長為能夠獨當一面，眼中有光的青年了。九年級，是收獲的時候，經過了三年的風吹雨打，養育栽培，也是時候看看成果了。在一次摸擬考中，我取得了不錯的成績，老師家長都很開心，這也使我更多加自信，更加努力。無奮斗，不青春。是啊，所以我們要努力，走好每一步，使青春無悔。

那是青春足跡。使我在自信中收獲。

春天，萬物生長，鳥語花香，一片生機。我們的青春亦是如此成長，努力，收獲。青春的足跡伴我成長，令我回憶。

歷史的風沙蹉跎了往昔的歲月，掩蓋了曾經的榮光，卻怎么也掩蓋不住經典的輝煌！

——題記

這個夏天的蟬鳴比哪一年都聒噪，教室窗外枝椏瘋長，卻總也擋不住烈陽，少年人的青春撒野輕狂，歲月如與我長相守，書籍永相約。閑來無事，站在書架前，小心翼翼地翻開書頁，嗅著那馥郁古樸的氣息，伴隨著輕緩柔曼的旋律，悉心的感受那古老的舟，撩撥文字的海……

深沉的紙頁以一種平緩的語調，講述著一個個枯瘦如柴的人生、衰敗沒落的家族、殷紅如雪的現實、以及純真飽滿的幸福、欣慰深邃的大愛、抽象深刻的哲理。它就像一位老人，褪去世間繁華，語重心長的告訴我：善、惡：真：偽。我的青春也從此拋棄了重負，笑對人生。

青春歲月，閃爍著雋永的光亮

我翱翔于詩歌的天地，生于長空，長于烈日，從未遠去。在這里我邀李白飲美酒，同蘇軾游赤壁，與辛棄疾詠祖國。“舉杯邀明月，對影成三人。”好一個熱情奔放的李白。“采菊東籬下，悠然見南山。”好一個性情闊達的陶潛。“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”好一個憂國憂民的杜牧。“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”好一個鄙視權貴的李商隱。那狂飲的劉伶，醉酒的王維，對月小酌的蘇軾，在那美酒佳釀中即興而作，寫出了千古傳唱的絕句，讓人如癡如醉，不能自已。

這才發現書中的生活是幸福的，美好的，在書中的我暢游天地，翱翔天際，千種風光，萬般風情。盡收眼底，詩歌——閃爍著雋永的光亮。

青春歲月，洋溢著輕松的喜悅

我邁進散文的花園，清新脫俗，與眾不同。我隨老舍來到北京小胡同，和沈從文來到依山傍水的城鎮，與三毛穿過德國，西班牙……盡情游覽，用心領略。使心靈在優美的文字中棲息，那字里行間無不是我深深感動，沉浸其中，留連忘返……

這才發現書中的生活是清新的，質樸的，心浮氣躁時，讀一篇散文家的文章，讓我闊達開朗，腦海里迸出思想的燦爛火花，得到心靈的滿足。

青春歲月，飄蕩著無邊際的想象

我撒野奔跑，撞進了齊花怒放的小說之林。品那一個個跌宕起伏，扣人心弦的故事，讓我愛不釋手：一場紅樓中的夢寫盡人生悲歡；一路斬妖除魔，忠心耿耿；一百零八位好漢同仇敵愾，劫富濟窮；一口三足巨鼎，將廣闊的中土大川，土地人民燒地熏蒸，沸騰。

這才發現書中的生活是充足的，快樂的，在書中，我與文學家交流，激發我對知識的渴求。意志消沉時，一部激昂的小說，讓我精神振奮，信心百倍。

正值青春的我，與書長相守，甚至我會發現，我正值青春歲月，這個年紀里，整個世界都是我的，不需要猶豫，也用不著權衡，我要做的只是在書中留下屬于我的濃墨重彩。萬家燈火，喧囂人生，盡收眼底！

08

青春，痛并快樂著

放眼望去，人生的軌跡或深或淺，惟有短短的幾年青春時光最讓人懷念。從邁進初中校門的那一刻起，痛苦與快樂并行。

我是一個不喜歡課上提問的學生，可我偏偏攤上了個愛提問題的班主任。班主任是一位數學老師，他上課不帶書，有同學戲言他這張嘴就可以說上三天三夜。他平生最恨不愛思考的人。于是每當上他的課，我都戰戰兢兢，害怕那種突然發生的感覺，就好像在戰場上，別人告訴你敵人會打你一槍，但不知道這枚子彈何時何地會向你飛來。而思考這一槍的時間只有幾秒鐘，我不喜歡這種感覺。

記得學期開始，他點到我的名字，問了我一道試卷壓軸題。我霎時愣在原地，張口卻發不出聲音，又不好意思說出“我不會”這三個字，只好低下頭，不發一言。他的笑容漸漸凝固，又帶上一些慍怒說：“就等著我來講，自己也不知道先想想，雖然是壓軸題，但是你還是可以做起來的啊！”班上的同學都齊刷刷地望向我，臉上似是譏諷。我將頭埋得更低了。那目光猶如一把把匕首刺痛著我的心，第一次感受到了青春路上的磕磕絆絆，感受到了成長的痛苦。在他的課上，我學會了如何快速且準確地思考問題。他的問題心血來潮時有之，精心準備時亦有之，這幾個月，我學到了許多，我再也不是那個課堂上回答不出問題，淚水急得打轉的小姑娘了。

上周，他在白板上寫下一條題目，算是一條即興問題吧。我們匆匆看了一眼題目就埋頭算起來。教室里靜得出奇，仿佛連陽光灑落在地上的聲音都能聽見，只有同學們筆尖觸碰紙面的無奈的沙沙聲。我緊盯著題目，找到了一種奇特的思路，便以此為突破口，開始解答。我解完后，抬頭，發現大家依然在埋頭苦算。數學老師頭轉向我，臉上是欣慰的笑，等大多數人寫完后，老師點我回答。我目光堅定，嗓音洪亮，闡明著我的思路，“綜上所述，這道題選D！”話音剛落，他為我鼓起掌：“不錯，思路非常清晰，很嚴謹。”我心中長吁了一口氣，松開了握緊許久的拳，成就感、自豪感與喜悅涌上心頭，體會到了青春的快樂。

回憶著往昔的痛苦與快樂，感嘆著青春本該如此，因為我們是少年，就應在交織著痛苦與快樂的青春時光中去拼搏，在痛苦與快樂中譜寫青春的詩篇。青春，痛并快樂著！