【高中語文】25屆上海高三語文一模專題匯編：詩歌鑒賞（15區含答案）

日期：2024-12-20 08:52 點擊：

黃浦
【甲】夜歸鹿門歌
（唐）孟浩然
山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。
人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。
鹿門月照開煙樹，忽到龐公^①棲隱處。
巖扉松徑長寂寥，惟有幽人夜來去。
【乙】游襄陽懷孟浩然
（唐）白居易
楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。
秀氣結成象，孟氏之文章。
今我諷遺文，思人至其鄉。
清風無人繼，日暮空襄陽。
南望鹿門山，藹^②若有余芳。
舊隱不知處，云深樹蒼蒼。
[注]①龐公：龐德公，東漢隱士，曾隱居鹿門山。②藹：形容樹木茂盛。
12.下列對兩首詩分析不正確的一項是（    ）。（2分）
A.甲詩通過描寫詩人夜歸鹿門山的所見所感，抒發隱逸情懷。
B.乙詩認為襄陽山川靈秀之氣象孕育形成孟浩然的詩歌散文。
C.乙詩寫詩人吟誦孟浩然的詩文，表達對孟浩然的景仰之情。
D.甲乙兩詩都運用了今昔對比的筆法，時空交錯，虛實相生。
13.甲乙兩詩都表達了對前人的追思，有人認為甲詩妙在“詞不煩而意有余”，乙詩則“詞沓意盡”， 對此你是否認同？請結合文本闡述理由。（5分）
12.（2分）D
13.（5分）【答案示例一】我認同甲詩“詞不煩而意有余”，乙詩“詞沓意盡”。甲詩語言質樸，情感真摯，妙在寫懷念龐公而不事鋪陳，語不窮盡，意不顯露，在追思前人的同時表達隱逸情趣。乙詩雖然語言質樸，但表達過于直白，多用疊詞，如“碧巖巖”“碧湯湯”等，使作品在表達上顯得有些單調和重復，缺乏詩歌應有的意境與深度。
【答案示例二】我認同甲詩“詞不煩而意有余”，但不認同乙詩“詞沓意盡”。甲詩語言質樸，情感真摯，妙在寫懷念龐公而不事鋪陳，語不窮盡，意不顯露，在追思前人的同時表達隱逸情趣。乙詩語言也平實淺易，先贊嘆孟氏詩文的風格與成就，再轉入對孟氏無人繼之的傷感慨嘆，寥寥數語，意蘊深長，表達作者對孟氏的深切緬懷。
評分說明：一點1分。
奉賢
長沙早春雪后臨湘水，呈同游諸子^①
（唐）劉長卿
汀洲暖漸淥，煙景淡相和。
舉目方如此，歸心豈奈何。
日華浮野雪，春色染湘波。
北渚生芳草，東風變舊柯。
江山古思遠，猿鳥暮情多。
君問漁人意，滄浪自有歌。
[注]①此詩是劉長卿晚年被貶轉任途中之作。
12.與“日華浮野雪，春色染湘波”兩句采用了相同手法的一項是（    ）。（3分）
A.竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)
B.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》)
C.翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。（蘇軾《鷓鴣天·林斷山明竹隱墻》）
D.一番桃李花開盡,惟有青青草色齊。（曾鞏《城南》）
13.詩歌結尾畫線句表達了詩人的隱逸之思，請結合全詩對此加以分析。（5分）
12.（3分）B
13.（5分）早春時節，江中小洲日漸回暖湘水清澈，美麗春色淡雅和諧，面對如此春景，詩人思鄉之情難以抑制。而面對亙古不變的江山，詩人不禁泛起悠遠的懷古之思，聽到凄清的猿鳴鳥啼，又勾起詩人人到暮年的無盡感傷。正因為此，詩人在結尾處借寫漁夫歌唱的自得其樂，表現其經歷官場坎坷之后渴望隱逸的情感。
松江
歸嵩山作
清川帶長薄，車馬去閑閑。
流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿秋山。
迢遞嵩高下，歸來且閉關。
12.下列對本詩的賞析不恰當的一項是（    ）。（2分）
A.首聯緊扣題目中的“歸”字，寫了歸隱途中所見景色和車馬動態。
B.頷聯寫水寫鳥，其實乃托物寄情，表現了作者決意于歸隱的態度。
C.頸聯用荒城、古渡、落日、秋山等意象，營造清冷而悠遠的意境。
D.對寫景與抒情，本詩更注重后者，全詩深情蘊藉含蓄，真切動人。
13.有人評價這首詩“超然”，也有人不同意。你支持哪種看法？請闡述理由。（5分）
12.D
13.【答案示例1】同意，全詩情感超然。首聯以清川草澤之景，襯車馬之“閑閑”，從容不迫，盡顯歸隱途中感受到的超脫悠然之感；接著以流水有意、暮禽歸巢，寫詩人執意歸隱的超脫；頸聯中荒城古渡顯得凄清，而落日秋山的明麗畫面又流露詩人還是超脫了落寞情感，而顯得灑脫曠達；自然過渡到結句，以“閉關”表示要與世隔絕，不再過問人事和官場。作者在嵩山之下自由自在，閑適自得，實有超然之感。
（評分細則：詩句分析和情感歸納結合在一起分析。詩句的內容分析，1聯1分，給到3分為止。情感歸納：遠離塵世、寂然到灑脫悠遠；自由閑適各1分，給到2分為止。）
【答案示例2】不同意，全詩情感并不超然。首聯和頷聯以清川草澤之景，襯車馬之“閑閑”；并以流水有意、暮禽歸巢，寫詩人執意歸隱，的確悠然閑適之感；然而頸聯中荒城、古渡、落日、秋山的意象，卻構成了一幅充滿黯淡凄涼色彩傍晚野外的秋景圖；對此加以渲染，正反映了詩人感情上的波折變化，襯托出作者越接近歸隱地就越發感到凄清的心境。直至結句，以“閉關”表示要與世隔絕，在閑適的歸隱心態下，不難窺見作者內心的失意、落寞和無奈。因此并不超然。沈姐的語文課堂。
（評分細則：詩句分析和情感歸納結合在一起分析。詩句的內容分析，1聯1分，給到3分為止。情感歸納：悠然閑適；凄清、寂然；無奈失意各1分，給到2分為止。）
徐匯
潤 州^①
（唐）杜牧
向吳亭東千里秋，放歌曾作昔年游。
青苔寺里無馬跡，綠水橋邊多酒樓。
大抵南朝皆曠達，可憐東晉最風流。
月明更想桓伊在^②，一笛聞吹出塞愁。
[注]①本詩為詩人重游潤州時所寫。潤州：今江蘇鎮江。②桓伊：東晉時人，曾與謝玄、謝琰大破秦苻軍隊于淝水，《晉書·桓伊傳》說他“有武干，標悟簡率”，“善音樂，盡一時之妙，為江左第一”。
12.以下對本詩解說有不當之處的一項是（    ）。（2分）
A.首聯寫詩人由登亭所見引發回憶。
B.頷聯以寫景折射風物人情的變遷。
C.頸聯抒發了對先朝士人的悲憫之情。    
D.“愁”字收尾有思緒綿延不絕之感。
13.《騷壇秘語》稱杜牧詩“氣俊思活”，意指其思緒騰挪跳躍，揮灑自如。這首詩是否充分體現這一特點？請結合頷聯與頸聯加以評析。（5分）
12.C（2分）
13.答案示例：頷聯中，詩人的思緒從昔年回到眼前，以先朝遺寺的荒敗與河邊酒樓的盛景對比，反映滄桑變化；頸聯中，詩人思緒再轉，由遺寺、酒樓聯想到先朝士人的風貌，抒發物是人非的無限嘆惋。詩人在這兩聯中覽物而思古，將現實與歷史、今人與古人、眼前景與心中情融為一體，充分體現“氣俊思活”的特點。（5分，對兩聯的闡釋4分，小結1分。若在與杜牧其他詠史詩的比較中指出本詩“不夠充分”之處，言之成理亦可。）
長寧
離亭賦得折楊柳（二首）
（唐）李商隱
其一
暫憑尊酒送無憀^①，莫損愁眉與細腰。人世死前惟有別，春風爭擬惜長條？
其二
含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉。為報行人休盡折，半留相送半迎歸。
[注]①無憀，即無聊。 
12.下列對這兩首詩的賞析不恰當的一項是（    ）。（2分）
A.《其一》第二句巧用雙關語，與第四句相呼應。
B.《其二》前兩句用擬人手法，狀柳之飽含情意。
C.兩首詩以同一視角展開敘寫，內容卻富于變化。
D.兩首都是離亭傷別、借柳寄慨之作，筆調婉曲。
13.“春風爭擬惜長條”這句，有人理解為春風愿意讓人折，也有人理解為春風不愿讓人折。你認為哪種理解更適切？請結合這兩首詩簡述理由。（5分）
12.（2分）C
13.（5分）
答案示例1：前一種理解更適切。這樣理解，兩首詩更見曲折翻轉之妙。《其一》先用暗喻方式教人莫折，然后以生死襯離別之痛，直言可折，翻轉之大渲染了離情之悲。《其二》又有大的翻轉，提出即使要折也只折一半，留一半用于迎歸，使詩意更進一層。兩首詩連續翻轉，不僅情致曲折深刻，且給人以新奇之感。
答案示例2：后一種理解更適切。這樣理解，兩首詩對柳的基本態度更有一致性，避免了情感的割裂。《其一》第二句已經說“莫損”，尾句的“惜”字與此照應，移情于春風，強調人不忍離別，春風又何嘗不是，勸人莫折。《其二》則切換到柳的視角，勸人即使要折也要留一半，詩意更進一層，也重申了詩人惜柳“莫折”之意。這樣理解，兩首詩情意相通，一致中又富于變化，更有整體美感。
評分說明：兩種選擇都可以。整體描述理由，2分。結合兩首詩具體描述理由，4分。給到滿分為止。
嘉定
春中^①田園作
王維
屋上春鳩鳴，村邊杏花白。
持斧伐遠揚^②，荷鋤覘泉脈。
歸燕識故巢，舊人看新歷。
臨觴忽不御^③，惆悵遠行客。
[注]①春中：即仲春，農歷二月。②遠揚：指伸得很長的桑枝。③御：飲、喝。
12.下列對本詩的理解和賞析，恰當的一項是（    ）。（2分）
A.首聯寫鳥鳴花香，有聲有色，展現早春田園勃勃萌發的生機。
B.頷聯“持斧”“荷鋤”等動詞形象描繪農夫勤勞緊張繁忙場景。
C.頸聯“故“舊”和“新”相對，表達時間流逝年華衰老的悲傷。
D.這是一首五言律詩，押韻規范，韻腳是“白”“脈”“歷”“客”。
13.有人批評此詩尾聯“轉折生硬缺余味”，也有人不同意。你支持哪種看法？請從內容和語言兩方面闡述理由。（5分）
12. D（2分）
13.（5分）
答案示例一：支持批評。全詩描寫田園之景，尾聯抒發為客行遠方之人而惆悵之情。寫景頗具匠?，表現了春日人與自然的和諧美好，尾聯由眼前田園生活聯想到漂泊在遠方的游子，關聯生硬，惆悵之情也與前文恬淡安適的意境不匹配。同時，語言直白，直抒胸臆，不能留下余味。
答案示例二：不支持批評。全詩由景?情，結句寫為客行遠方之人惆悵之情。寫景樸素如敘家常，表達對寧靜生活的安閑喜悅之情，尾聯自然聯想到那些漂泊無定的遠客，而感到輕微惆悵，這種遺憾惆悵反向顯示了田園的美好與詩人對它的依戀珍惜，意脈相承。結尾句直抒胸臆，語言樸實直率，與全詩樸素自然不雕飾的整體表達相協調。
評分說明：結句+全詩內容概括，1分；內容關系分析，2分；語言關系分析，2分。
楊浦
贈傅都曹別
（南朝）鮑照
輕鴻戲江潭，孤雁集洲沚。
邂逅兩相親，緣念共無已。
風雨好東西，一隔頓萬里。
追憶棲宿時，聲容滿心耳。
落日川渚寒，愁云繞天起。
短翮不能翔，徘徊煙霧里。
12.下列對本詩的評價恰當的一項是（    ）。（2分）
A.畫面溫暖親切        B.意境蕭瑟朦朧    
 C.描寫虛實結合        D.語言顯豁多諷
13.班級同學合作編寫《古典詩詞鑒賞集》，擬按照詩詞題材編排欄目。有人認為這首詩應歸于“贈別情深”，有人提出應歸于“詠物抒懷”，你更贊同哪一種觀點？請結合全詩闡釋理由。（5分）
12.(2分)C
13.(5分)評分說明:判斷不作為評分依據，依據所做論述的合理程度給分。
答案示例1:標題體現了本詩是作者贈別友人傅都曹時所作。全詩以輕鴻喻傅都曹,借孤雁以自指，追述不期而遇的美好，表現朋友間惺惺相惜的深情厚誼，敘述與好友突然離別，眷戀難舍，預想離別后所見蕭瑟之景，自己無法振翅追隨而孤單寂寞、悵惋遺憾。全詩通篇比喻，圍繞因離別而牽出的百般愁腸，應歸入“贈別情深”類。
評分說明:標題1分:“輕鴻”“孤雁”的指代義1分;相遇時惺惺相惜的深情厚誼1分;離別時刻的留戀懷念1分；離別之后的孤獨寂寞1分:比較一般詠物詩的基本特點1分。六個點，一點1分，給滿5分為止。
答案示例2:這首詩以輕鴻喻傅都曹，借孤雁以自指，確實表現了朋友間相惜的深情厚誼和離別時的留戀感傷。但離情背后，“孤雁”形象別有寄托；大雁雖與輕鴻相親相依，但依舊難掩面對高飛自在的輕鴻而產生的落寞無奈,作者借徘徊于煙霧迷茫中難以高飛展翅的大雁，暗含自身對壓抑窘迫的現實處境的無奈，含蓄雋永，應歸入“物抒懷”。
評分說明:以“孤雁”自比1分；朋友間深情厚誼1分；離別的留戀感傷1分，自身寂寞孤獨1分；對現實處境的無奈1分:托物抒懷的效果1分。六個點，一點1分，給滿5分為止。
金山
和晉陵陸丞早春游望
【唐】杜審言^①
獨有宦游人，偏驚物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑氣^②催黃鳥，晴光轉綠蘋^③。
忽聞歌古調^④，歸思欲沾巾。
【注】①杜審言，河南鞏縣人。唐永昌元年（689），在江陰縣任小官，心中不爽。②淑氣：和暖的天氣。③蘋（pín）：多年生草本植物。④古調：古雅的曲調，借指陸丞寫的詩，即題中的《早春游望》。
12.本詩從題材和體裁判斷正確的一組是（     ）。（2分）
A.酬贈詩 律詩    B.干謁詩 絕句    C.唱和詩  律詩   D.山水詩 古體詩
13.有人說，這首詩寫得別有情致，驚新而不快，賞心而不樂。你是否贊同？聯系全詩，作簡要分析。（5分）
12．（2分）C
13．（5分）答案示例1：贊同。首聯強調“離鄉宦游”，以及“偏驚”而非驚喜，提綱挈領。頷聯所選景物光艷逼人、自由伸展，云霞尚可出海，梅柳尚可渡江而去，主人公卻不得歸鄉、心情黯淡，主人公的孤單困窘與明媚自由的春景形成了鮮明對比，表達詩人宦游之悲，是為“賞心而不樂”。頸聯寫春風催長萬物，物候日新，聯系主人公宦游在外的現狀，一個“催”字，使人生發出時不待人、“春光催人老”的惆悵，是為“驚新而不快”。尾聯處，種種縈繞于心的情感借“古調”而爆發，思鄉之情噴薄而出，卒章顯志。首尾兩聯樸素真摯，相互照應，中間兩聯以樂景寫哀情，春光明媚流轉變化中更突顯詩人現狀之困窘、時光流逝之無情，別有情致、真摯感人。
靜安
梅雨
（唐）柳宗元
梅實迎時雨^①，蒼茫值晚春。
愁深楚猿夜，夢斷越雞晨。
海霧連南極，江云暗北津。
素衣今盡化^②，非為帝京塵。
[注]①迎時雨：梅熟而雨曰梅雨。晚梅未熟而先雨，所以稱迎時雨。②“素衣”句：化用陸機典故，陸詩云：“京洛多風塵，素衣化為緇。”（京洛有許多灰沙，白衣服都被染成黑色），這里反其意而用之。
12.對本詩理解不正確的一項是（    ）。（3分）
A.詩人被貶永州司馬，政治失意，天氣糟糕，寫下了這首愁悶之詩。
B.首聯寫晚春時節，梅子將熟，連續不斷的梅雨使得天地一派迷茫。
C.頸聯寫雨霧蒙蒙、江云彌布，由眼前之景到想象之景，愁思無限。
D.尾聯寫衣服因梅雨變黑，非京塵所染，暗寫對被重用的熱烈期盼。
13.賞析本詩頷聯寫愁的特色。（4分）
12.（3分）D
13.（4分）猿鳴凄涼，夜深聞此難以入睡，以猿鳴寫“愁”深（2分）；詩人被晨雞喚醒，雖未直接寫愁，但“夢”中片刻安生，“夢斷”“愁”必重來，曲折多變，寫盡愁苦難耐之情。（2分）
青浦
晚次鄂州
（唐）盧綸
云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。
估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。
三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。
舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲。
12.以下對本詩的賞析，不正確的一項是（    ）。（2分）
A.詩人只截取了飄泊生涯中的一個片斷，卻反映了廣闊的社會背景。
B.詩人通過自己的切身感受來表現所思所感，有很強的藝術感染力。
C.本詩語言淡雅而含蓄，但情真意切饒有韻味。
D.本詩即景抒懷，且巧用典故來表達所思所感。
13.請結合內容分析作者在詩中表達的復雜情感。（5分）
12.D（2分）
13.評分說明：準確分析一聯給2分，給到5分為止。
首聯詩人因“遠見漢陽城”而喜，又因“猶是”“一日程”而情感驟落；頷聯寫白天看“估客晝眠”晚上睡不著而聽“舟人夜語”，表現了詩人晝夜不寧的紛亂思緒；頸聯因想到自己兩鬢如霜且遠離家鄉，而升起思歸之情；尾聯交代了自己因戰事背井離鄉，但戰事并未遠去，表達了兵難中背井離鄉、顛沛奔波之苦。（5分）
寶山
霽夜             
（宋）孔平仲
寂歷簾櫳^①深夜明，睡回清夢戍墻鈴。
狂風送雨已何處？淡月籠云猶未醒。
早有秋聲隨墮葉，獨將涼意伴流螢。
明朝準擬^②南軒望，洗出廬山萬丈青。
[注釋]①寂歷：寂靜，冷清。簾櫳：窗簾和窗牖。②準擬：料想。
12.下列賞析正確的一項是（    ）。（3分）
A.窗簾和窗牖在深夜依然歷歷在目，暗示詩人輾轉反側難以入睡。
B.夢中響起戍墻鈴聲，反襯詩人現實生活中功業無成、壯志難酬。
C.雨前“狂風送雨”和雨后“淡月籠云”對比，突出雨后的清幽。
D.秋聲墮葉與秋夜流螢，渲染殘敗冷清之景，抒發凄冷孤獨之情。
13.從虛實角度，賞析這首詩的尾聯。（4分）
12.C（3分）
13.（4分）這首詩描寫了風雨過后的秋夜清靜之景；尾聯拓展想象，設想明天早晨自己憑軒遠眺，而窗外的廬山在一場秋雨的沖洗過后將變得滿目蒼翠；虛實相生，拓展了時空，豐富了詩歌意境；更突出詩人的清秋逸興。（聯系前詩1分，想象之景1分，虛實相生效果1分；詩人情感1分）
崇明
甲：縛雞行
小奴縛雞向市賣，雞被縛急相喧爭。
家中厭雞食蟲蟻，不知雞賣還遭烹。
蟲雞于人何厚薄，我斥奴人解其縛。
雞蟲得失無了時，注目寒江倚山閣。
乙：東西船行
東船得風帆席高，千里瞬息輕鴻毛。
西船見笑苦遲鈍，流汗撐折百張篙。
明日風翻波浪異，西笑東船卻如此。
東西相笑無已時，我但行藏^①任天理。
【注釋】 ①行藏：出處或行止。語出《論語·述而》：“子謂顏淵曰：‘用之則行，舍之則藏，唯吾與爾有是夫！’”
12．出版社準備編輯一套古代文學作品選，可以收錄兩首詩歌的一書是（      ）。（1分）
A．《古詩集萃》 B．《詠物拾貝》 C．《律詩精選》 D．《諷喻詩選》
13．下列關于兩詩寫作特點的說法不正確的一項是（      ）。（2分）
A．兩詩語言質樸平實 B．兩詩均直抒胸臆
C．甲詩以生活細節動人 D．乙詩以生活現象說理
14．有人認為甲詩結尾妙于乙詩結尾。對此你是否認同，請結合詩歌內容以及所學知識闡述你的看法。（5分）
12.A
13.B
14.參考示例一：甲乙兩詩均借由日常生活事件抒發一己之思考。乙詩由東船西船因風浪快慢差異的事件，反思一己之生存道理，結尾直接表明自己行止一憑天理，任由自然。失于概念化，破壞了詩歌的蘊藉之美；甲詩借由縛雞而賣的事件，嘆雞蟲得失，以倚著山閣注視寒江的形象作結，由此透露出詩人的沉思，讀者由此可以讀出一己或社會之得失等豐富的內容。可見，甲詩結尾更具意蘊的豐富性以及表達的含蓄性，優于乙詩。
參考示例二：甲乙兩詩均借由日常生活事件抒發一己之思考。甲詩借由家中憂雞啄食蟲蟻，縛雞而賣，進而嘆雞蟲得失，詩歌以倚著山閣注視寒江的形象作結，由此透露出詩人的沉思，但其表達事理不甚明晰。乙詩由東船西船因風浪快慢差異的事件，反思一己之生存道理，結尾直接表明自己行止一憑天理，任由自然，體現出超脫豁達的心態，理由事出，所言之理給人以的啟迪。可見，乙詩結尾更為顯豁，更利于給人以直接的啟迪，優于甲詩。
評分說明：選擇不做評分要求。二詩共同結構1分；甲乙二詩事理概括2分；結尾效果比較分析2分。
虹口
晚登遼海亭
（金）高士談
登臨酒面^①灑清風，竟日憑欄興未窮。
殘雪樓臺山向背，夕陽城郭水西東。
客情到處身如寄，別恨他時夢可通。
自嘆不如華表鶴^②，故鄉常在白云中。
[注]①酒面：指飲酒后的面色。②華表鶴：傳說有一個叫丁令威的人，學仙有成，化鶴返鄉，停于城 門的華表柱上。
13.下列對本詩的賞析恰當的一項是（    ）。（2分）
A.首聯寫自己登臨高處望向遠方，滿腔愁緒無窮無盡。
B.頷聯寫“殘雪”和“夕陽”，表現了景象的凄涼冷清。
C.頸聯由寫景轉為抒情，抒發有家不得歸的哀痛凄婉。
D.尾聯中詩人將自己比作漂泊異鄉的飛鶴，歸心似箭。
14.本詩“以景語起，以景語收”，請對此加以賞析。（5分）
13.（2分）C
14.（5分）答案示例：本詩開頭描寫了微風如雨的清新暢快，引發了詩人登臨的無窮興致。結尾句則描寫了詩人的家鄉在茫茫煙云之中，遠在萬里，遙不可及。以樂景起，以哀景收，詩人的登臨賞景之興，最終化作吟嘆不盡的故鄉之思，將情感變化表達得淋漓盡致，深摯感人。
評分說明：開頭賞析2分，結尾賞析1分，點明由樂入哀（或轉入思鄉之情）1分，效果1分。
浦東
郊 行
【宋】劉克莊
薄有西風意，郊行得自娛。
山晴全體出，樹老半身枯。
林轉亭方見，江侵路欲無。
何妨橋纜斷，小艇故堪呼。
12.下列對本詩藝術手法理解賞析恰當的一項是（     ）。（2分）
A.開篇點題，交代了郊游目的，統領全詩。
B.中間兩聯移步換景，有動態感和空間感。
C.詩歌從視覺、聽覺、觸覺等角度來描寫。
D.本詩意境開闊深遠，語言平實而有意趣。
13.有人認為本詩“單純鋪敘行蹤，對景物作客觀臨摹”，對此評價你是否認同？請結合全詩內容闡述理由。（5分）
12. （2分）A
13.（5分）答案示例一：不同意。詩人并非單純寫途中所見之景，而是攝取不同場景，融入了詩人的主觀情感態度（1分）。首聯點題，“自娛”直接抒情，流露出詩人在自然山水中無比愜意之情（1 分）。頷聯寫天晴山出、老樹半青半枯，流露出欣喜和積極向上之情（1 分）。頸聯寫林、亭、江、路之間的變化，隱含著郊行的新奇趣味（1 分）。尾聯寫即使橋纜斷也可以呼叫小船，體現詩人樂觀豁達的心境（1 分）。
答案示例二：同意。詩人攝取不同場景，寫途中所見之景。（1分）首聯交代郊游起因，詩的首聯點明了詩人郊行的起因，開啟了行蹤的敘述。（1 分）頷聯和頸聯客觀描繪郊游路途所見，就像一幅自然寫生圖。（1分）尾聯寫詩人在遇到橋纜斷時，叫船繼續前行的情景，形成對行蹤的完整記錄。（1 分）。
（評分說明：寫同意，給滿3分。寫不同意，給滿5分）
普陀
    ·詠柳
嫩黃初染綠初描，倚春嬌，索春饒①。燕外鶯邊，想見萬絲搖。便作無情終軟美，天賦與、眼眉腰。短長亭②外短長橋，駐金鑣③，系蘭橈④。可愛風流，年紀可憐宵。辦得重來攀折后⑤，煙雨暗，不辭遙。
[注]①饒：眷顧、憐惜。②短長亭：路邊或水邊的驛亭。③金鑣：行人所騎之馬。④蘭橈：行人所乘之舟。⑤辦得：準備。
12.這首詞的詞牌名應是（ ）。（2分）
A.沁園春 B.念奴嬌 C.江城子 D.聲聲慢
13.賞析本詞托物言志的藝術手法。（5分）
12.C
13.上闋將抽芽吐綠的柳條比作依傍春天，向春天撒嬌，祈求春意眷顧的女子，細彎的柳葉和搖曳的柳條如同女子的秀眉束腰，盡顯婀娜嬌柔之姿，生動細膩地寫出柳條的形態與神韻。下闋在此基礎上寫身處送別之地的人們，取柳條作為韁繩挽留欲將遠行的車馬，作為纜繩拴住即將揚帆駛去的行舟，想象著重來攀折后，即便煙雨迷蒙、路途遙遠也在所不惜，進一步將柳條作為寄托離別相思的象征之物。這種托物言情的寫法使讀者從對物的欣賞上升到對情感以及人生境遇的體悟，豐富了詩歌的審美層次，提升了詩歌的藝術感染力。