初一復習：《紫藤蘿瀑布》復習練習

日期：2025-06-11 10:01 點擊：

《紫藤蘿瀑布》
一．思維導圖
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二．本單元三篇托物言志文章的比較：

	所托之物（景物、事物）	所言之志（感情、志向、情操、愛好、愿望等）
《紫藤蘿瀑布》	紫藤蘿花（遭遇不幸，重現生機，充滿活力，盡情綻放）	在生命的旅途中，人和花會遇到各種磨難，但生命的長河是無止境的。我們不能被個體的、一時的痛苦壓垮，應該以飽滿的生命力和積極樂觀的態度，投身到生命的長河中，實現人生的價值。
《陋室銘》	自己的居室（條件簡陋，環境清幽，情趣高雅）	表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的志趣。
《愛蓮說》	蓮花（潔凈端莊，形態挺直，香氣遠揚）	表現作者潔身自好、不與世俗同流合污的品質，以及對追名逐利的世風的批判。

．三.幾個問題：
1.本文題目有什么作用？
題目點出本文的描寫對象——紫藤蘿，以 “瀑布”喻“紫藤蘿”，生動地寫出了紫藤蘿開花的繁盛景象，也隱含著生命的長河無休止的意蘊，暗示主旨。
2. “我不由得停住了腳步”獨立成段，有什么作用？
“不由得”三個字，突出了作者的驚訝程度。“停住了腳步”是因為作者被紫藤蘿花盛開的美景深深地吸引了，這句話從側面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫紫藤蘿花的盛開設下懸念，引起讀者的閱讀興趣。
3.課文第8.9兩段運用了什么寫法？有什么作用？（插敘）
本題可運用對比作用分析法進行分析。運用了對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時進行比較，表達了作者對紫藤羅重新煥發生機的欣喜之情，以及由此產生的對生命的感悟（或為下文對生命的思考作鋪墊)。（從中曲折地反映出時代發展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出下文作者的深入思考作了鋪墊。）
4.“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解，對你有什么啟示？
把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認識，立意高遠，人和花都會遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫時的，而生命的繁衍發展是無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。生命中總會遇到不幸，遭遇不幸時，不能被厄運壓倒，我們要以積極樂觀的態度來看待生命，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能悲觀失望，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。
這句話點明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對生命的美好要保持堅定的信念，要以積極樂觀的態度迎接挑戰，創造美好的生活。
5.結尾處：“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？
“加快了腳步”是因為“我”從花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進的動力。首尾呼應，使文章結構完整，并深化了主題，引人深思。
6.“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？
因為“文革”十年動亂，家庭遭遇迫害，加上小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。
7.“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”了？
面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發和鼓舞，產生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。
  作者正是通過精細地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明地展示了紫藤蘿旺盛的生命力，雖然是靜靜的，但生命的尊嚴、蓬勃盡在其中得到顯現。這也正是作者由焦慮悲痛變為寧靜和喜悅的著落點，所以要濃墨重彩細細描摹
四．．部分句子及詞語的賞析：
1.“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”品析“挑逗”一詞的好處。
“挑逗”一詞運用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下盛開的風姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可愛表現了出來，既富有動感，又富有情趣，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。
2.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”這句話。
以動態寫花的靜態，生動地寫出花開的繁盛。
3. “‘我在開花!’它們在笑。‘我在開花!’它們嚷嚷。”這句話有什么作用？
這句話運用了擬人的修辭手法（（或“加點詞‘我在開花’的反復運用”）），生動形象寫出了“紫藤蘿”花開時爭先恐后、爭相怒放的狀況，充滿了旺盛的生命力，突出花的勃勃生機，顯得活潑，富有靈性，傳遞出作者的喜悅心情。
4. “我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.”這句話流露出作者什么情感？
寫“我”撫摸花艙后的感受，表露了“我”的開朗達觀，對生命的無限贊嘆和對未來充滿希望的健康情懷。
5.第②段中作者將紫藤蘿比成“瀑布”，寫出了紫藤蘿的什么特點？“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好，為什么？
作者將紫藤蘿比成“瀑布”，寫出了紫藤蘿盛開的非凡氣勢，燦爛輝煌，富有動感，也表達了作者的喜愛之情，隱含著生命的綿長。將“挑逗”一詞換成“嬉戲”不好。“嬉戲”同樣是運用擬人修辭手法，以動寫靜，表現出紫藤蘿的繁茂，表現作者的喜悅之情。但“挑逗”除具有上述作用以外，還表現出紫藤蘿花的活潑、調皮的情趣。
6.第⑦段中“緩緩流過”在句中有什么作用？
“緩緩”寫出了作者心情的不平靜，由眼前的喜悅想到以前的焦慮和悲痛，生動地寫出了作者
的思想變化。“流過”寫出作者在心中感受到花瀑的精神內涵。
五．練習：
閱讀課文選段，回答問題。
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1．本文以紫藤蘿花為線索，以   賞    花、憶花、   悟     花來安排情節。
2．文中⑦段中加點的“它”和“別的一切”分別指代什么？
“它”指代：  代紫藤蘿瀑布   
“別的一切”指代：  代關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚等焦慮和悲痛的情緒  
3．為什么作者“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”？
紫藤蘿瀑布的繁茂和旺盛的生命力感染了作者，使作者的內心受到觸動，從而讓作者獲得了精神的寧靜和生的喜悅，所以作者覺得它也在心上緩緩流過。
4．賞析文中畫線的句子。
（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
運用比喻的修辭手法，將紫藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出了紫藤蘿花開得繁茂、氣勢非凡，也隱含了生命的綿延長遠，表達了作者對紫藤蘿的贊美之情。
（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
運用比喻的修辭手法，把盛開的花比作張滿的帆和忍俊不禁的笑容，生動形象地描繪出花朵飽滿、富有生機的狀態，表達了作者對花的喜愛與贊美。
5．“我湊上去，想摘一朵”，卻又沒有摘，原因是什么？
作者沒有摘花的習慣，同時被紫藤蘿花的生機勃勃所感染，心中產生了對生命的敬畏與珍惜之情，所以沒有摘。
6. 對選文第③段中的并列短語查找齊全的一項是（ C  ）
A. 春紅已謝    推著擠著    活潑熱鬧        B. 賞花的人群    蜂圍蝶陣    推著擠著
C. 蜂圍蝶陣    推著擠著    活潑熱鬧        D. 春紅已謝    撐開的藤蘿    推著擠著
7. 梳理本文的寫作順序，依據提示，用原文語句填空。

 
（1）不由得停住了腳步 （2）從未見過開得這樣盛   （3）但是生命的長河是無止境的 
8. 對結尾畫線句的分析不正確的一項是（ A  ）
A. 結尾處的“加快了腳步”是因為“我”被紫藤蘿瀑布的繁茂旺盛所吸引。
B. 結尾“加快了腳步”是因“我”悟出自然規律和生命哲理后，精神振奮。
C. 結尾處的“加快了腳步”是因為“我”受到了紫藤蘿頑強生命力的鼓舞。
D. 結尾“我不覺加快了腳步”與開頭相呼應，使文章結構嚴謹，渾然一體。
9．下列對選文《紫藤蘿瀑布》的理解和分析，不正確的一項是（   ）
A．全文首句“我不由得停住了腳步”獨立成段，引人遐想，制造懸念，引出下文。
B．選文第②至⑥段，對花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫了花瀑、花朵、花穗。
C．選文第⑧段回憶十多年前花的稀零與眼前的繁茂形成對比，為下文寫對生命的思考作鋪墊。
D．作者從紫藤蘿花的衰而又盛的轉變，感悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的人生哲理。