試卷穩中有新，在聚焦核心素養考查的同時，加強內容和形式創新，提升試題的開放性和靈活性，思辨能力考查貫穿始終。如語法語篇，要求考生辯證看待競技賽場上吶喊助威聲對賽事的影響；又如完型填空語篇“食物沙漠”這一問題解決型文本，考查了考生的邏輯思維能力。

試卷還綜合考查了語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等英語學科核心素養。這充分體現了核心素養的評價本質，也有助于考生樹立正確的語言學習觀。如閱讀語篇C介紹了某著名教育家的教育觀，指出跨學科教育的特征及其在道德培養上的功用，既考查了考生對文本的理解，也引導他們思考教育的目的；又如概要寫作語篇“英國的運河”綜合考查了核心素養：要求考生在理解、整合文本的基礎上表達信息，引導考生跨文化觀察，提升文明互鑒意識。

試卷積極推進教學評一體化理念落地，引導高中英語教學回歸課堂，將教學和考試有效銜接，充分發揮對高中英語教學的正向反撥作用。翻譯題考查學生在表達過程中有目的地選擇詞匯和語法結構，確切表達意思，體現意義的邏輯關聯性，落實了課程標準的有關要求。寫作題要求考生在真實情境中，有條理地闡述觀點、說明理由，為他人解決實際問題建言獻策。

試卷注重引導考生認識中英文表述和思維差異，如翻譯題中的“絲絲脈絡”“紛至沓來”“古色古香”等詞匯譯法多樣，鼓勵考生靈活運用既有知識，再現原句的意思。又如寫作題是針對國外筆友面臨的現實問題，以回信的方式提供建議?？忌梢詮牟煌囊暯乔腥?，以多樣的方式進行論證、表明觀點。寫作考查重在引導考生在學習過程中明確交際目的、提升讀者意識；教師在教學過程中注重任務的真實性，培養學生的語用能力。