二十余年如一日，精心耕耘“三校生高復”，熱烈祝賀我校三校生高復教學總管黃建平老師榮獲2016年徐匯區“園丁獎”，為思源三校生高復班再舔輝煌。

　　黃建平，男，上海人，從事教育行業21年，三校生高復班教育專家，思源教育優秀數學老師，華東師范大學數學系教育學學士。在三校生高復教學上有獨特的教學思路和方法。授課深入淺出，善于調動學生數學學習的興趣和熱情，是學生心目中的高復班數學之父。

　　黃老師參與編寫有高復班數學《精編助讀》、《直擊高考》，組織編寫有《金榜題名》系列高復班教程。他組織參與思源三校生高復教學與教研，精研三校生高復高考考點與題源。科學設置三校生高復課程標準，他的標準就是量變到質變，講究課堂效果，同時注重效率。

　　黃老師在任職的每個學校都獲得了優秀教師獎、特別貢獻獎等多種獎項。印象最深的一次是2000年，上海市三校生數學競賽第一屆，黃老師帶的7個團隊，26個學生，全部獲獎。同時，黃老師也被評為第一屆三校生數學競賽優秀帶隊老師。

　　對于這次獲獎經歷，黃老師說：“我覺得我是找到了學生的弱點，用對了方法。第一，我知道這些學生的弱點在哪里。第二，我是通過選拔，我制定有自己的選拔標準，標準比較科學。第三，我訓練次數不多，就四次，但效率比較高。學生基礎扎實，輔導的時候重點比較突出，能把握重點，難度適當，對考試比較有利。”

　　睿智、勤勉、認真，是思源老師對黃老師的一致評價。黃老師重學養，塑素養，為人師表，孜孜不倦地鉆研著，成績顯著，是學生、家長和同行公認的教學模范。黃老師始終堅持以教學為中心，以提高教學質量為根本。以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神，認真落實區、校工作意見，聯系本校的實際，積極開展工作。對教學常規管理長抓不懈，將教學常規檢查納入經常化和制度化的軌道，力求優化教學過程。工作中做到實事求是，不做所謂的“老好人”;在教學管理中倡導以教師為主導，學生為主體。

　　從教至今，黃老師始終關注學生的發展，發揮教師的主導作用，不斷地探索有效的教學方法，作為骨干教師，黃老師還擔負著培養學校青年教師的責任，先后與多名青年教師結成對子，從聽課、備課、評課、說課、批改、等多渠道做好師徒之間傳、幫、帶工作。讓他們也取得很大的進步。

　　在一個風和日麗的下午，采訪了黃老師。從他的話語中，我們可以看到一個優秀的老師對教學的態度以及為之付出的努力。在他的眼里，每個學生都是最優秀的，沒有學不好的學生，只有教不好的老師。

　　問及為什么選擇老師這個職業的時候，黃老師顯得特別開心，他說：“喜歡唄。作為一個老師，我覺得我們有責任為社會做點事情。三校生的教育，是我的選擇。我選擇教三校生，是因為三校生是我們教育體制中相對學科學習不夠重視的群體，我覺得我們應該為這些學生做點事情，提供更好的教學資源。三校生本身不比別人資歷差、能力低。只是，他們可能因為種種原因，在中考前學習的節奏沒有跟上，因此導致他們進到中專、職校、技校體系。”

　　談到高復班學生以及考試，黃老師說：“首先我們的課要上的讓學生聽得懂。這些學生，有一個特點，基礎薄弱，習慣不好，沒有毅力，沒目標，沒動力，沒方向。所以，我跟他們交流的時候，給他們樹立一個人生目標。你差一門，但不是全部都差。五個手指都有長有短。幾個短一點沒關系，但不要都短了。”“我覺得現在的職業教育課內的教育是不夠的，它是不能適應我們進入高等院校進一步學習的。所以，三校生的高復輔導是非常非常有必要的。這一年，我們通過對他文化課的提高訓練以外，讓他的人生素養也有一個很大的提高。這樣，對他進入大學以后，適應新的學習環境，新的學習要求有一定幫助。所以，我覺得高復班是非常有必要的。尤其是民辦的，是一種補充，是非常有必要的，因為這是中職院校所不具備的這種力量。他們可能精力主要花在職業教育上面，沒有花在基礎知識層面，所以這些學生文化課很差，我們要給予他們幫助。”

　　問到作為一名老師，應該具備什么樣的素質和能力的時候，黃老師說：“我覺得，第一個是專業技術的能力，這是大前提。沒有這個能力，別的什么都別談。第二個，要有愛心。如果你有專業知識，沒有愛心，責任心，也教不好學生的。對待這些學生，你得有耐心，還要有恒心，教一遍不會，要有耐心教第二遍，你要持之以恒。這些學生是常立志，我們要引導他們立長志，因為他們會經常發誓，要好好學習，但三天就忘記了。我們灌輸他們的就是要立長志。我定一個目標，就要下定決心，朝目標奔下去。”

　　談到今年的工作內容，黃老師說：“今年我主要是管理。主要精力放在教材編寫，教育管理，課程設置，考試安排，測試卷的質量審定，成績的統計，總結，家長會等等，以及新的課程設計。”

　　采訪結束的時候，我問黃老師：“你的人生信條是什么?”，黃老師不假思索地說：“問心無愧，每件事都無愧于心，對得起學生，對得起社會，對得起家長付的學費。不僅給學生知識，還給他們智慧。灌輸他們智慧，學會思考，學會提問。從不同角度去觀察，讓他們有愛心，懂得感恩，回饋社會，能夠推動社會進步。每個人做一點點，社會就進步了。”

　　后記：黃老師從1995年開始，在教育領域供職已經長達21年之久，對教育事業的熱愛，對數學教學的熱愛，對學生的熱愛，促使黃老師一直默默耕耘在教育教學的第一線，在教育教學的漫漫求索之中奮然前行。