【初中語文】每日習(xí)題訓(xùn)練含答案（12）：安銳的畫

日期：2024-06-28 10:22 點(diǎn)擊：

 初中每日習(xí)題訓(xùn)練含答案（十二）

（二）閱讀下文，完成15-18題（17分）

（1）周一早晨，我緊張而又興奮，因為我的競賽課就要開始了。這是一節(jié)級別很高的競賽課，有各校領(lǐng)導(dǎo)做評委，還有許多教育界的專家到場。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎杯。

（2）好心的教研組長特地跑來囑咐我，一定要安排好時間，萬萬不可拖堂，否則一票否決，與獎杯無緣。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著書正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進(jìn)來。他告訴我，市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，還拒絕修改。

（3）看到安銳的畫，我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色。

（4）我剛把畫遞給安銳，還沒來得及說什么，鈴聲就響起來了。我上的是一節(jié)口語交際課，題目是“我愛四季”。面對眾多陌生的面孔，學(xué)生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。我微笑著啟發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭先恐后，唱歌似地說個不停。課堂上時時有意想不到的精彩場面，連那些正襟危坐的評委，也露出贊許的表情。教研組長眉開眼笑，也給我一個勝利的手勢。

（5）只要一個簡單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我似乎已感受到那只獎杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎？”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過頭，看著這個奇怪的學(xué)生。安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅。

（6）教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個學(xué)生把話說完，那么從此以后，他還會以信賴的目光溫暖我嗎？

（7）這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳。

（8）“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血。”

（9）平日里的許多疑問，突然一下子被解開。我終于知道：為什么在秋天里，他每天都有好看的落葉送我；為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里奮力地滾雪球，然后推進(jìn)樹籬中去。

（10）安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇?rdquo;

（11）“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期待。

（12）我哽咽著微微點(diǎn)點(diǎn)頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有許多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安銳笑了，這是世界上最無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉。

（13）十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛。現(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上最好的愛。

15.選文第（2）、（3）段中有關(guān)美術(shù)老師告狀的內(nèi)容是否是多余的，請簡述理由（4分）

16.從修辭角度賞析文中第（4）段劃線句“學(xué)生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。”（4分）

17.第（12）段畫線句使用了                        的描寫手法，表達(dá)了“我”對安銳                         的情感。（5分）

18.結(jié)合選文的內(nèi)容，請你談一談文中的“我”能否得到獎杯？為什么?（4分）

答 案

15.不多余（1分）第（2）、（3）段描述美術(shù)老師告狀，暗示了安銳的媽媽樣貌很丑陋，（1分）為下文課堂上安銳講述媽媽的艱辛生活做伏筆（鋪墊）（2分）。

16.

運(yùn)用了比喻的修辭方法（1分）生動形象地寫出了學(xué)生們的緊張狀態(tài)（1分）和課堂氣氛的沉悶。（1分）與后文學(xué)生在“我”的啟發(fā)下活躍的狀態(tài)形成對比，表現(xiàn)我對學(xué)生的關(guān)心以及重視課堂上師生之間互動交流。（1分）

17.肖像（神態(tài)）（1分）、動作（1分），表達(dá)了“我”的同情（1分），對安銳有孝心的感動（1分）和贊許（1分）

18.示例一：我沒有得到有形的獎，我因為拖堂，將被否決。

但我得到了無形的精神上的獎，這是學(xué)生對我的愛的認(rèn)可。（一個孩子因為我的尊重、理解和愛而由衷感到快樂，對老師來說，這是最好的獎杯。）

示例二：我得到了真正的獎，因為在座的評委們被我對學(xué)生們的公平、尊重和愛感動，認(rèn)為這是一堂真正以學(xué)生為本的課，是把學(xué)生放在第一位的好課，所以會破例頒發(fā)給我獎杯。（理由充分，語言通順）（3