1.人物線索：人物的見聞感受或者事跡 

2.物品線索：某一有特殊意義的物品。

3.感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4.事件線索：中心事件

5.時間線索：時間的先后

6.地點變換線索

①文章的標題

②各段反復出現的事物 

③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情（變化） 

⑤某一人物的見聞感受

作用：以旁觀者的身份出現，讓人覺得客觀、可信。

描寫分為：人物描寫、環境描寫、場面描寫

角度：

正面描寫：外貌、神態、語言、動作、心理 （方法）

側面描寫：以環境渲染烘托；以他人來襯托；他人的反應來襯托 （方法）

1.肖像（外貌）描寫： 描寫人物容貌、衣著，交代了人物的……身份、……地位、

2.神態描寫（神情、姿態等）：交代了人物的……處境、……心理狀態、……思想性格等。

3.語言描寫：結合具體內容分析

4.動作描寫：形象生動地表現出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質。有時還推動了情節的發展。

5.心理描寫：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品質。

自然環境（描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物）：交代……背景（指自然狀況），渲染……氣氛、烘托人物的……心情或襯托人物……的形象、預示人物的……命運、為下文……作鋪墊。

社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的……時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染……環境氣氛。

總領全文、引起下文……、為下文……作鋪墊、為下文……埋伏筆、承上啟下、線索、照應前文、點題、總結全文。

在中間的結合需內容分析；結尾的通常是：點明中心、深化主題。（令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮）也需結合具體內容來講。

1.有統一的話題，包括在一個較長的單句中主語要一致。 

2.有合理的句序。 

3.有過渡銜接的句子。 

4.構成一組整句的句式要統一。

1.找文章標題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。

2.把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態度等。（特別是抒情散文中）

3.還可從時代背景入手分析。

4.從作者對人物或事物的態度判斷。

例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果。（注意原文強調的是什么）

例2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。

例3：（議論文）運用××論證方法（或論據）+從××角度（方面）+論證了××觀點。

一、怎樣把握說明對象的特點

A.題目

B.首段

C.關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

二、歸納文段或文章的說明中心（主要內容）

1.方法：說明中心=具體（概括）說明了某一對象+特征

（例如：常見的說明要點是：生物：產地、范圍、類別、形態、習性、生活環境、飼養和培育、益害等。

2.制品：名稱、材料、質地、類別、原料、形狀、構造、制作方法和過程、功能、用途、使用方法等。

3.自然現象及科學技術：定義、種類、現象、形態、成因、性質、發展變化、規律、危害、價值、結果、應用前景等。

4.生產實驗：原料、設備、工具、流程、規模、手段、操作方法、結果、注意事項等。

三、說明方法分類和標志

2.這些說明方法有何標記？

3.說明性語句中事物特征的判斷：

①在原句中找到或歸納出事物特征

②在原句前找到或歸納出事物特征

③在原句之后有表歸納總結的詞語（例如：總之；表明）即可判斷有事物特征。

4.說明順序

注意：

⑴時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數字等。

⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。

5.說明文語言的特點

a.說明性語言的特點：準確、平實、簡明（科學小品：生動）。

b.方法：

⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉好不好，為什么？

例：蘇州園林里的建筑幾乎都是對稱的。

⑵“據專家估計、猜測”：能否去掉？為什么？

不能，首先專家的估計、猜測強調的權威性，其次僅是估計和猜測，有待進一步的論證考察，說話留有余地，體現說明文語言的準確性。

議論文的三要素：

論點、論據和論證（鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證）

一、論點的特點：

①正確 

②鮮明 

③簡潔

歸納論點的方法：

1.標題 

2.文章開頭 

3.結尾  

4.中間

①通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點

②根據總結性的詞找到體現中心論點的句子（例如：由此可見；我認為；總之——）

③先找出文章的論題，然后依據論題在文中找出反復出現的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。

注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

二、論據

事實論據（如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等）

（1.真實性。2.典型性。）

道理論據：（包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。）

歸納論據的要點：××人+怎么做（與論點密切相關的方面）+結果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據。

類比論證、歸納論證

五、議論文的語言特點：準確、嚴密

六、論證方式：立論和駁論

七、論證結構： “提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）”。　

一、小說三要素

情節各部分的作用：

A.開端：交代背景，鋪墊下文。　　

B.發展：刻畫人物，反映性格。

C.高潮：表現沖突，揭示主題。　 

D.結局：深化主題，留下思考。

情節的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。

二、表達方式：

A.敘述：對人物經歷和事物發展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個方面聯成一體，推動故事情節的發展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據，用來證明論點。

例1：他走了。 

例2：我們爬上了山。

B.描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實現文學形象的具體性生動性和可感性。

例1：他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。

例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。

C.抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。

作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環境氣氛，強調人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1.直接抒情（往往直抒胸臆,情感濃烈）：

例1：《最后一課》中：啊,那些壞家伙,他們貼在鎮公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!

例2：哦,北大,北大,你委于我心的實在是太多,太多。例3：祖國啊,母親!我愛你,中國!

2.間接抒情（借景抒情：通過景物描寫,抒發感情。）

例：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我們上了輪船,離開錢橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。"——表現人物歡快興奮的心情;“在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”——表現人物失望、沮喪的心情。

D.議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態度、情感和評價。

作用：

1.在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨到,令人深思，具有啟發性；后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。

2.議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。

3.議論在議論文中主要是闡述觀點。

E.說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。

作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。 

例：這張桌子是方的。

三、分析人物形象

1.分析人物的各種描寫，準確把握人物的思想情感以至性格。

2.抓住人物之間的矛盾沖突（和諧相處），分析人物之間的錯綜復雜的關系。

記敘散文、抒情散文、議論散文

一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。

是作者思想感情的噴發口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結構起著支配統攝作用。

三、要借助想像領會作品的內涵。

閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯想和補充。

把自己的想像和作者的想像融合在一起，以豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。

四、要體會散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯想，產生動人的藝術效果。

1.融情于景，情景交融。

2.想象、聯想和象征手法的運用

3.細處落筆，以小見大。

4.側面暗示。

五、要仔細品味散文的語言。（從修辭方法或者表達方式分析）

1.品味散文語言樸實自然美。 

2.品味散文語言的含蓄美。

3.散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。

六、散文特點：

“形”（材料）散而“神”（中心）不散

七、如何概括抒情散文的中心？

主要內容+思想感情

（1）借景抒情的散文：運用“描寫了……抒發了……”格式

（2）借物喻人的散文：運用“描寫了……贊美了……”格式

（3）托物言志的散文：運用“描寫了……啟示了……”格式

一、如何賞析詩文中所喜歡的句子

1.從修辭手法上分析；（修辭方法的作用）

二、古代詩歌的分類

1.從詩歌的形式可分為：

① 古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。

② 近體詩，包括律詩（分五律和七律。全詩八句，分為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。）和絕句。 

③ 詞，又稱為詩余、長短句等。（詞按長短分為小令、中調、長調。） 

④ 曲，又稱為詞余。

2.從詩歌的題材可分為：

1.象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2.襯托 ：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。

作用：突出本體的××特征。

3.對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4.借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5.先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，

作用：突出強調了事物（人物）的特征。

6.側面（間接）描寫：

作用：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

（直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。）

7.伏筆和鋪墊：

作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

8.照應：

9.聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

10.想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。