2018上海16區一模考語文作文題范文分享第一期

日期：2018-09-07 10:16 點擊：

一模考一直被認為是高考前最具含金量的區域性統考，是檢驗考生實力、區排名段位的重要依據，一模考的成績基本反映了學生當前的水平。在一模考各科中，語文作文的命題很大程度上代表了當年高考的出題方向和思路，非常具有前瞻性。在接下來的一段時間里 ，小編為上海高考生們陸續整理了18年各區一模考中的一些優秀范文，以供大家學習。

2018年徐匯區高三一模作文解析及范文

有人說規律往往能將復雜的現象解釋的簡單清晰;也有人認為無論是自然界還是社會生活都無法用規律來簡單解釋。請寫一篇文章談談你的思考。

要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。

【解析】

構思第一步：

提煉關鍵詞，“規律”、“復雜的現象”、“解釋”，注意三個關鍵詞之間是相互關聯的，寫作的時候缺一不可!不能只寫一個!

構思第二步：

明確概念：界定“規律”。

多問幾個為什么：

為什么無法用規律來解釋自然界、社會界?——規律的局限性、人的認知局限

規律有什么好處?

若規律可以解釋一切，世界將會如何?

范文：

動靜結合(一類中)

規律是什么?規律是人們對于事物發展的總結與解釋是人們渴望對復雜現象清晰明了進行解釋說明的產物。但如何用規律解釋是否有許多事物無法以規律簡單解釋卻似乎與規律自身產生的目的相矛盾。或許此處便要結合規律的“動”與“靜”了

規律之靜有其不可取代的優勢。知識體系的合理傳授需要在體系中央雜規律如理科中的定律。又中哲學中“人不可能兩次踏入同一條河流”赫拉克利特所言規律使復雜的事物簡單化使理論系統性地伎授在學習教導中有其重要作用。若沒有相對固定的規律一切似乎皆在變動、一切都零碎雜亂無所總結自然對于學習發展極為不利。

但對待規律知其靜后亦更需了解規律適用的范圍即其“動”。“無論是自然界還是社會生活都無法用規律來簡單解釋”此話不假。自然界與社會生活不斷處于變化發展之中固然規律可以解釋一部分現象但俗話說“計劃趕不直變化”。對待事物若用規律始終死板地解釋便是迷信書本教條不知變通而墨守成規的僵化者其問題更是嚴重。

那么如何巧妙結合規律的“靜”與“動”讓規律為我所用又不至于有所誤呢?學習理解靜態的規律是基礎。唯有在有規律的基本儲備之下才可能對待規律活用。同時許多事物確實有其固有的規律如量變到質變的過程如果沒有“積小流”哪里能“成江海”呢?畢竟“騏驥一躍不能十步”啊。這便說明了要在規律指導下將那些可以簡化的道理用于生活中。

但動態運用規律卻是更加必要的。蘇子曰“君子使物不為物使。”規律不可能簡單解釋一切就更強調人們要發揮主觀能動性理解思考規律背后所蘊含的真意與道理并進行運用唯有將抽象的規律得以使用運用得可以適應復雜多變、變化發展的社會時代才能達到具體運用的真意由抽象上升到具體的辯證法思維。

“人是一根思考的蘆葦。”故我們要動靜結合地以規律解釋事物巧妙合理運用規律解釋事物巧妙合理運用規律于是在變化中尋求不變者在不變是探究變化化簡為繁發揮主觀能動性正確理解規律的作用。

規律之簡(二類上)

規律之益在于其化繁為簡而其弊在于其為簡之后易為人所誤用、誤解。

規律包含了無數前人的經驗是在無數量的堆積后形成的質的升華故其言簡同時規律又能將復雜的現象解釋得簡單清晰。一句“分久必合合久必分”便可將古今興亡變遷解釋透徹釋透徹是為其益。

而其弊亦在于其簡。由于規律是對整個宏觀體系均成立的一句或幾句話對于所有事物均成立的同時也意味著面對個體事件時它不具有特殊性與針對性。故當人們用其普遍性來解釋自然界或社會生活時模糊與矛盾由此產生其因是在于未思考理解規律“簡單”背后的豐富內涵。

舉例而言“五味使人口爽”爽份也。而若用此句解釋燙傷便是誤用將爽釋為痛快則為誤解。“天下有道則行有枝葉天下無道則辭有枝葉。”以此解釋辭有枝葉之因為無道則為誤用將“有道”與“無道”作為國家治理的唯一評判標準則為誤解。“詞以境界為上有境界則自成高格”以此釋宋詞瑰麗之因則是過于籠統。而這樣的誤用與誤解不在少數。對于規律之簡的不理解不思考會使人們喪失具體問題具體分析的能力進而不過是言規律而不知其意的渾渾噩噩。

而更有其甚者會演變為死抱教條的頑石。“君子之交淡如水小人之交甘以本醴。”如切真奉行與誰誰均為淡泊之交而后為君子嗎?古人云“積土成山風雨興焉;積水成淵蛟龍生焉。”如切實積土切實積水而后望風雨興蛟龍生么?這樣的場景雖然未發生若是一直不對規律之簡進行思考又何以提升規律使得規律隨著時代的變遷歷史的涌進而一同進化呢?在《寬容》序言中房龍筆下的無知山谷便是此后果的最好寫照。最終對于規律的墨守與不解會演化為對新規律的抵觸與拒絕接受甚至無法發現概括新規律。

觀于今日當我們應用規律應用那看起來再簡單不過的規律去解釋自然界和社會生活之時捫心自問一句這個規律我真的思考過理解了嗎?所謂簡單的規律真的如其文字表達一般簡單嗎?還是我們需要對其文字后無限的量的積累進行思考?那規律之下的八分之十我真的觸及到了嗎?

古人積繁為簡是為規律而今人需解規律之簡思考其繁而后再簡是有新規律新發現。均不可望文生義見簡則思簡。

規律之簡何其簡也?